• Aktualności

  • Aktualności

            • Gminny Konkurs "Matematyczne Potyczki" klas V

            • Dnia 23 kwietnia 2026 roku uczniowie naszej szkoły wzięli udział w Gminnym Konkursie „Matematyczne Potyczki” klas piątych, który odbył się w Szkole Podstawowej nr 1 w Kolbuszowej. W wydarzeniu wzięło udział 22 uczniów z gminy Kolbuszowa. Naszą szkołę reprezentowali: Aleksandra Stępień i Krystian Starzec pod opieką Pani Małgorzaty Andryś.

              Celem konkursu było rozwijanie zainteresowań matematycznych, doskonalenie umiejętności logicznego myślenia oraz promowanie zdrowej rywalizacji. Uczestnicy rozwiązywali zadania o różnym stopniu trudności, wymagające wiedzy, ale także pomysłowości i koncentracji.

              Po sprawdzeniu prac komisja wyłoniła zwycięzców i nasza uczennica Ola zdobyła II miejsce.

              Gratulujemy i życzymy dalszych sukcesów.

            • Gminny Konkurs Ortograficzny dla uczniów klas III

            • 24 kwietnia w naszej szkole odbył się Gminny Konkurs „Mistrz Ortografii” zorganizowany przez wychowawczynie klas I-III: p. B. Janus, P. M. Psota oraz E. Szalony. Wydarzenie to zgromadziło młodych pasjonatów języka polskiego, którzy z dużym zaangażowaniem i odwagą podjęli się niełatwego wyzwania, jakim jest poprawne posługiwanie się ortografią.

              W konkursie wzięło udział 10 uczniów reprezentujących szkoły z terenu gminy. Uczestnicy zmierzyli się z zestawem wymagających zadań sprawdzających znajomość zasad pisowni oraz czujność językową. Poziom rywalizacji był bardzo wysoki, a o zwycięstwie decydowały najdrobniejsze szczegóły.

              Tytuł „Mistrza Ortografii” oraz I miejsce zdobył Mikołaj Kasza ze Szkoły Podstawowej nr 1. Drugie miejsce zajął Konrad Chuchro ze Szkoły Podstawowej w Widełce, natomiast trzecie miejsce przypadło Julii Bryk ze Szkoły Podstawowej nr 1.

              Wyróżnienia otrzymali Lena Kuna, Kamil Marek oraz Maja Rząsa. Naszą szkołę z kl. 3 reprezentowała Sara Lenart.

              Konkurs przebiegał w miłej i życzliwej atmosferze, sprzyjającej zdrowej rywalizacji oraz rozwijaniu zainteresowań językowych. Tego typu inicjatywy nie tylko motywują uczniów do pogłębiania wiedzy, lecz także pokazują, że nauka ortografii może być ciekawa.

              Serdecznie gratulujemy wszystkim uczestnikom oraz ich nauczycielom. Życzymy dalszych sukcesów i nieustającej pasji do odkrywania piękna języka polskiego.

               

              10

            • Dzień Ziemi w przedszkolu

            • Dzień Ziemi – skąd się wziął ten dzień?

              Otóż Dzień Ziemi uznawany jest za jedno z największych wydarzeń obywatelskich na świecie. Rozpoczął falę działań, w tym przyjęcie przełomowych na tamten moment przepisów dotyczących ochrony środowiska w USA. W odpowiedzi na to wydarzenie powstały ustawy o czystym powietrzu, czystej wodzie i zagrożonych gatunkach. Powołano także Agencję Ochrony Środowiska (EPA). Później wiele krajów przyjęło podobne przepisy.

              Na  konferencji UNESCO w 1969 r wystąpiono  z ideą obchodzenia  na całym świecie Dnia Ziemi.

              W 2009 r. Zgromadzenie Ogólne ONZ ustanowiło  datę - 22 kwietnia.

              Dzieci w naszym przedszkolu każdego roku pamiętają o tej ważnej dacie. Jednak dbać o przyrodę staramy się  zawsze,  nie tylko z okazji Dnia Ziemi

              22 kwietnia szczególnie zwracaliśmy uwagę na ochronę środowiska naturalnego dlatego zorganizowaliśmy akcję sprzątania naszej miejscowości – oczywiście w pobliżu naszego przedszkola. Akcja sprawiła dzieciom wielką frajdę.

              Pocieszającym faktem jest, że wysiłki skierowane w kształtowanie świadomości ekologicznej nie idą na marne bo śmieci nie było zbyt dużo.

              Nasza akcja poprzedzona była dostarczeniem wiadomości o wpływie zanieczyszczeń na nasze zdrowie i życie.  Poznawaliśmy wiosenne rośliny i kwiaty, które przynieśli rodzice z własnych ogrodów.

              Mama naszego Antosia pani Joanna wykonała piękna makietę naszej Ziemi. Bardzo dziękujemy i gratulujemy pomysłowości.

              13

            • Warsztaty naprawy i odnawiania ubrań z okazji święta Ziemi

            • Dzień Ziemi w naszej szkole był okazją do zwrócenia uwagi na problem nadmiaru tekstyliów. 

              Branża modowa, a zwłaszcza sektor fast fashion, od dziesięcioleci funkcjonuje przy minimalnym nadzorze, co powoduje szereg szkód dla środowiska – od zanieczyszczenia wody i powietrza, przez wylesianie, zanieczyszczenie oceanów mikroplastikiem, po utratę bioróżnorodności. Naruszenia praw człowieka są powszechne w łańcuchach dostaw branży, a także prowadzą do wyzysku pracowników i niebezpiecznych warunków pracy.
              Konsekwencje tych praktyk wykraczają poza społeczności lokalne i mają głębokie implikacje dla zmian klimatycznych i globalnej zrównoważoności.  Warsztaty na których uczniowie mieli okazję nauczyć się przyszywać guziki, dokonywać prostych przeróbek na maszynie do szycia, pomalować według swojego uznania rzeczy na nowo pokazały, że nie wszystko trzeba od razu wyrzucać. To jeden ze sposobów na kształtowanie świadomości i odpowiedzialności za swoje wybory, również te dotyczące kupowania ubrań.

              Beata Pajda

              23

            • Światowy Dzień Książki w klasie II

            • 21 kwietnia uczniowie klasy 2 wzięli udział w lekcji bibliotecznej, podczas której odkrywali fascynujący świat książek. Dowiedzieli się, że już 23 kwietnia obchodzimy Światowy Dzień Książki i Praw Autorskich. Uczniowie uświadomili sobie, dlaczego prawa autorskie odgrywają tak ważną rolę.  W trakcie zajęć uczniowie przypomnieli sobie również najważniejsze zasady korzystania z książek oraz właściwego zachowania w bibliotece. Dzięki temu wiedzą już, jak dbać o wypożyczone egzemplarze i jak zachowywać się wśród regałów pełnych książek.

              Po części edukacyjnej odbyły się warsztaty plastyczne. Dzieci z dużym zaangażowaniem rozwijały swoją kreatywność, wykonując własnoręcznie kolorowe zakładki do książek. Była to nie tylko świetna zabawa, ale także inspiracja do częstszego sięgania po lekturę.

            • Zajęcia z pedagogiem i psychologiem w przedszkolu

            • Zajęcia z pedagogiem i psychologiem w przedszkolu to zindywidualizowana pomoc psychologiczno-pedagogiczna, mająca na celu wspieranie rozwoju emocjonalnego, społecznego i poznawczego dzieci. Specjaliści diagnozują potrzeby, prowadzą terapię (indywidualną lub w małych grupach), korygują zachowania oraz wspierają adaptację przedszkolną. Zajęcia obejmują między innymi ćwiczenia funkcji poznawczych, trening umiejętności społecznych oraz wsparcie w radzeniu sobie z emocjami.

              W  naszym przedszkolu bardzo często korzystamy z pomocy pani Sylwii i Darii, a wcześniej Magdaleny.

              Są to zajęcia terapeutyczne, które mają na celu wspomaganie rozwoju dziecka adekwatnie do jego potrzeb oraz poziomu funkcjonowania, skupiają się na rozumieniu emocji, radzeniu sobie z lękiem, złością oraz budowaniu relacji z rówieśnikami.

              5

            • „Calineczka”

            • „To właśnie teatr uczy, że emocje nie są słabością, lecz siłą, która umożliwia lepiej zrozumieć siebie
              i innych”.

              W środę 1 kwietnia 2026 r. dzieci z klas I-III wraz z wychowawcami, miały przyjemność udać się do Teatru „Maska” w Rzeszowie na spektakl pt. „Calineczka”. Uczniowie poznali barwną historię maleńkiej dziewczynki, która wyruszyła w świat, by odkrywać jego piękno, ale także zagrożenia. Calineczka musiała mierzyć się z wieloma niebezpieczeństwami. Pomimo trudności, jakich doświadczyła, nie przestała darzyć innych dobrocią i zawsze wyciągała pomocną dłoń do potrzebujących.

              Ten spektakl był lekcją, która pokazała, że dobroć, wrażliwość i odwaga w walce o własne szczęście, zostają wynagrodzone. Historia Calineczki przypomina, że szczere marzenia o miłości i wolności prowadzą do celu.

              Wartościowa fabuła baśni została wzbogacona piękną scenografią, muzyką i wspaniałą grą aktorską.

            • Edukacja finansowa w naszej szkole w ramach projektu Złote Szkoły NBP

            • W Szkole Podstawowej im. kpt. Józefa Batorego w Weryni zrealizowano cykl działań z zakresu edukacji finansowej, którego celem było przybliżenie uczniom zasad gospodarowania pieniędzmi oraz funkcjonowania banków i banku centralnego.

              Podczas zajęć prowadzonych m.in. na godzinach wychowawczych uczniowie przygotowywali prezentacje dotyczące roli banku centralnego oraz Narodowego Banku Polskiego, a także znaczenia pieniądza w życiu codziennym. Poznali podstawowe pojęcia ekonomiczne, takie jak inflacja, stopa procentowa, kredyt czy oszczędzanie. Zajęcia uświadomiły uczniom, że ekonomia dotyczy każdego i ma realny wpływ na codzienne decyzje.

              W ramach lekcji matematyki uczniowie wykorzystywali obliczenia procentowe w praktyce, analizując m.in. zyski z lokat oraz koszty kredytów. Pracując w grupach, uczyli się podejmowania świadomych decyzji finansowych i formułowali własne „złote zasady bankowości”.

              Uzupełnieniem projektu była debata oksfordzka w klasie VII na temat zainteresowania młodych ludzi polityką pieniężną. Uczniowie rozwijali umiejętność argumentowania, dyskusji oraz krytycznego myślenia, prezentując różne punkty widzenia.

              Ważnym elementem działań były także warsztaty dla uczniów klas III–V, przygotowane przez uczennice. W przystępny sposób wyjaśniono młodszym dzieciom, czym jest bank, na czym polega oszczędzanie oraz czym są odsetki i inwestowanie. Dużym zainteresowaniem cieszyła się gra edukacyjna, dzięki której uczniowie mogli samodzielnie podejmować decyzje finansowe i obserwować ich skutki.

              Realizacja projektu pokazała, że edukacja finansowa może być ciekawa i angażująca, a zdobyta wiedza i umiejętności z pewnością zaprocentują w przyszłości.

            • Życzenia Wielkanocne

            • Obfitości łask
              i błogosławieństwa
              Jezusa Chrystusa Zmartwychwstałego

              oraz pełnych pokoju Świąt Wielkiej Nocy

              z radosnym Alleluja życzą:

                                         

              Dyrektor, Nauczyciele, Pracownicy i Uczniowie

              Szkoły Podstawowej im. kpt. Józefa Batorego

              w Weryni

            • Szkoła Promująca Zdrowie

            • Definicja Szkoły Promującej Zdrowie
              Szkoła promująca zdrowie to szkoła, która we współpracy z rodzicami uczniów i społecznością lokalną:

              - systematycznie i planowo tworzy środowisko społeczne i fizyczne sprzyjające zdrowiu i dobremu samopoczuciu społeczności szkolnej,
              - wspiera rozwój kompetencji uczniów i pracowników w zakresie dbałości o zdrowie przez całe życie.


              Główne założenia Szkoły Promującej Zdrowie:
              1              . Edukacja zdrowotna jako nieodłączny element programu nauczania.

              2. Etos zdrowia w szkole – środowisko fizyczne i społeczne, atmosfera oraz polityka i organizacja, wspierające edukację zdrowotna i sprzyjające zdrowemu stylowi życia oraz dobremu samopoczuciu członków społeczności szkolnej.

              3. Współdziałanie z rodzicami i społecznością lokalną. 

              Założenia Szkoły Promującej Zdrowie w Polsce:
              szkoła jest
              •  środowiskiDefinicja Szkoły Promującej Zdrowie
              Szkoła promująca zdrowie to szkoła, która we współpracy z rodzicami uczniów i społecznością lokalną:

              systematycznie i planowo tworzy środowisko społeczne i fizyczne sprzyjające zdrowiu i dobremu samopoczuciu społeczności szkolnej,
              wspiera rozwój kompetencji uczniów i pracowników w zakresie dbałości o zdrowie przez całe życie.


              Główne założenia Szkoły Promującej Zdrowie:
              1. Edukacja zdrowotna jako nieodłączny element programu nauczania.

              2. Etos zdrowia w szkole – środowisko fizyczne i społeczne, atmosfera oraz polityka i organizacja, wspierające edukację zdrowotna i sprzyjające zdrowemu stylowi życia oraz dobremu samopoczuciu członków społeczności szkolnej.

              3. Współdziałanie z rodzicami i społecznością lokalną. 

              Założenia Szkoły Promującej Zdrowie w Polsce:
              szkoła jest
              •  środowiskiem, którego społeczność nie tylko uczy się i pracuje, ale także żyje - nawiązuje kontakty z innymi, przeżywa porażki i sukcesy, odpoczywa, bawi się itp. Szkoła jest więc miejscem, w którym społeczność ma nie tylko wywiązywać się z obowiązków, ale także powinna dobrze się czuć.

              • elementem środowiska lokalnego: oba te środowiska wzajemnie na siebie oddziałują.

              • miejscem, które przygotowuje młodych ludzi nie tylko do następnego etapu edukacji, ale również do życia, w tym do dokonywania „zdrowych” wyborów.

              Cele Szkoły Promującej Zdrowie:
              szkoła ma
              • zachęcać do zdrowego stylu życia oraz stwarzać uczniom i pracownikom realne i atrakcyjne możliwości dokonywania zdrowych wyborów,

              • umożliwić uczniom rozwój ich potencjału fizycznego, psychicznego i społecznego oraz wzmacniać ich poczucie własnej wartości,

              • zapewnić sprzyjające zdrowiu środowisko fizyczne pracy i nauki,

              • włączyć edukację zdrowotną uczniów do programu nauczania szkoły z wykorzystaniem aktywizujących metod nauczania, • wyposażyć uczniów w wiedzę i umiejętności niezbędne do podejmowania wyborów dla poprawy własnego zdrowia oraz tworzenia zdrowego i bezpiecznego środowiska fizycznego,

              • włączyć do działań szkoły służbę zdrowia zwłaszcza do edukacji zdrowotnej oraz do pomocy uczniom we wchodzeniu w rolę aktywnego konsumenta opieki zdrowotnej. Szkoła Promująca Zdrowie jako organizacja

              • Szkoła Promująca Zdrowie dąży do rozwoju całościowego, w którym uwzględnia rozwój osobowy i zawodowy pracowników oraz rozwój organizacji jako określonej całości.

              jest miejscem, którego społeczność nie tylko uczy się i pracuje, ale także żyje - nawiązuje kontakty z innymi, przeżywa porażki i sukcesy, odpoczywa, bawi się itp. Szkoła jest więc miejscem, w którym społeczność ma nie tylko wywiązywać się z obowiązków, ale także powinna dobrze się czuć.

              • elementem środowiska lokalnego: oba te środowiska wzajemnie na siebie oddziałują.

              • miejscem, które przygotowuje młodych ludzi nie tylko do następnego etapu edukacji, ale również do życia, w tym do dokonywania „zdrowych” wyborów.